数学组集体备课总结（高中）

数学组集体备课总结（高中）

优点：

1.    导学案按环节设置合理，更贴近学生，更适合学生。

2.    导学案学生人手一份，可以让学生动起来，极大提高了他们的学习主动性。

3.    课堂导学案，收取以后，可以看出学生上课的完成情况和课堂效果。

4.    集体备课，集思广益整理出的导学案与集体备课，有效的弥补了每个老师对知识、重难点把握及考点把握上的不足，有效的促进了教师之间的共同进步。

缺点及存在的问题：

1.    因为课堂时间紧，在每次上课之前，将导学案发给学生，让他们能有时间去预习和自学，但在课堂上还是很难实行“三段六环节”的步骤进行教学，尤其是在学生完成练习和讨论的时候，实施难度很大，学生基础太差很难有效的进行讨论和自学，此时老师就不得不讲解，不得不缩减讨论时间。

2.    根据高效课堂中的分阶段、分层次进行教学，也很难落实，大部分学生基础差，有少部分人根本就没有基础，有极少数的学生能完成提高题，这样一样，就不得不进行基础过关演练，让个别优秀或做得快的学生在课堂上再做一些提高题，而导学案设置的分层题型，也只适合极少数学生，这样设置对我校大部分孩学生来说意义不大。

3.    有老师反映因为我校学生基础不是很好，很多时候不得不放慢进度来巩固新知，要讲练导学案的同时，还得不浪费学校定的优秀教辅资料，又得讲练教辅资料，就使得进步更慢，同时教辅资料和导学案就会有一定的冲突，难以兼顾，其实一份优秀的教辅资料就足以作为导学案，甚至更优于导学案。所以订一份优秀的教辅资料，既可以作为导学案，更可以节约学校教师的宝贵时间资源，更能为学校节约纸张和减少领导搜集留底资料带来的各种麻烦。

导学案虽说可以让学生分阶段分层次分时间有针对性的进行演练，但每一次的导学案，有多少学生还会保留着用于复习参考，但如果是一本书，一本优秀的教辅资料，也许就没有这样的忧虑，或者说可以减少这样的忧虑。

4.    有的导学案存在“形式化”，有违初衷。要真正每名学生学有所得。

改进及建议：

1.    加强导学案的推行及课堂上的认识，确保课堂真正高效，确保讲练结合，确保每位学生在自身基础上学有所获，确保不走过场。

2.    打算一份导学案以两次集体备课来准备，第一次全体定思路，初步进行集体备课，第二次集体备课进行细节及题目上的斟酌。

3.    大力提倡互相学习，互相听课及评课。各位老师应该认识不足，积极学习进取，不能闭门造车或者自行其是。

4.    对导学案实用的几点建议：①重学习环境，让学生参与数学教学。教师应鼓励学生大胆提出自己的见解，提高学生的积极性，提高学生参与学习的质量。重问题情境，让学生亲近数学。②教师要精心创设问题情景，激起学生学习的热情，为学生的学习作好心理准备，让学生亲近数学。重动手操作，让学生体验数学。③教师要关注学生的直接经验，在做数学中学习数学。重自主探索，让学生“再创造”数学。应相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探索，积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等活动，让学生“再创造”数学。

5.    导学案数学教学的感悟：①情景创设不应强牵化、庸俗化。在充分认识情景在教学中的作用的同时，要防止认识上偏差，并非所有的课的导入都必须有一个情景导入。②突出学生的主体地位，不应该淡化教师的主导作用。③合作学习不应该为合作而合作，要真正让小组合作在课堂上发挥作用，而不是走形式主义。