高效课堂管理办法

高效课堂管理办法

为确保我校高效课堂改革顺利进行，特制定管理办法如下：

一、准备工作

1.各年级组每周安排集体备课时间，根据本学期教学内容、教学进度，准备多种教学参考资料，并在集体备课本上详细记载。

2.各科任教师，要在调查了解学生的学习成绩、学习能力、性格特点等基础上，与班主任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组（每组7——8人为宜），每组定出各科目组长，可定期轮换。

二、课前

（一）编写导学案

1.导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。普通班导学案的编写高考知识点要齐全，但题目的选取只略高于学考，学优班结合资料对资料进行互补，扩展加深。要按照“三段六环节”的要求来编写，做到知识问题化、问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内同要考虑A、B、C三个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。

（二）集体备课

集体备课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习，共同探讨，深入研究，制定最佳教学方案。集体备课能促进青年教师的成长，有利于教师的专业成长。

1.集体备课的安排

①时间：每年级组每周安排半天时间进行集体备课。

②参加人员：年级组所有任课教师。

③组织：参加人员按规定时间参加集体备课，带好参考资料，主备老师（上次集体备课定好的）带已准备好的导学案初稿，复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录本，参加人员要在记录本上签到，集体备课结束后，组长将记录本存档备查。

2.集体备课的内容

①研究教学内容

研讨下一教学周的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图。其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交文印室印刷，导学案要在上课时发给每名学生。

②制定教学计划

制定再下一周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数将任务分配到老师。领到任务的老师在下一周里，根据领到的课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做准备。

③确定示范课（实验期间为研讨课，不对实验小组之外开放）

商定下一教学周一节示范课（实验期为研讨课）的课型、执教人、时间、地点、内容。

3.备课纪律

①严格遵守时间，准时参加，集体备课本上签到不允许代签。

②集体备课由组长负责组织调控，不得做与集体备课无关的事。

③各年级组每周集体备课时间必须由教导处统一规定，教导处适时抽查，结果计入绩效考核。

④集体备课务必围绕“实用”和“有效”，坚决杜绝花架子和形式主义，严禁走过场，本着对工作不对人的态度，畅所欲言。

（三）个人备课

1.备内容。结合教材内容的重点、难点、易错点，归纳知识，总结规律。（待形成导学案集后则在原有导学案基础上备）

2.备学生。根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互动、组组竞争的调控方案。

3.备标准。按照“三段六环节”课堂评价标准准备。

三、课中

课堂教学严格按照“三段六环节”中的六环节的基本步骤进行，各步骤时间分配由教师根据课时课程内容合理安排并根据课堂教学实际情况灵活调整，原则上教师的讲不得超过20分钟。

（一）、导入明标（1分钟）

   教师结合学科课程标准、学考与高考考试大纲（或考试说明），给学生明确本堂课学习的知识目标、重点难点及重要学法和解题方法等。

（二）、自学质疑（9分钟）

1、给学生9分钟阅读课本，并填写导学案。

2、通过阅读后学生提出需要解决的问题。

（三）、探究精讲（15分钟）

各学习小组依据导学案的设置问题，集中在课内开展讨论，确定正确的解答方法，形成板演和展示思路，预估其它学习小组可能提出的质疑及应对的策略等。

教师针对学生自学本节课的疑难点，讲清知识的本质、联系、特征、规律，达到释疑的目的。在学生掌握知识点的基础上，进一步讲清掌握该知识的方法、注意事项、价值作用、运用技巧。

（四）、展示交流（8分钟）

各学习小组通过交流讨论，由组长或副组长将解题的答案或提炼的思路展示到黑板上，再由组内其它成员进行说明和解读。在学习小组进行说明过程中，其它成员可以进行质疑和提问，教师针对各小组解答和质疑的实际情况，适时进行有效干预和精讲，达到各组学生理解疑难问题的目的。

（五）、小结归纳 （2分钟）

由各小组选派代表总结本节课主要的知识点、重难点和典型的解题方法或知识脉络等，最后教师再进行适当的补充和完善。

（六）、课堂检测（5分钟）

布置学生独立对学案当堂检测的分层训练进行检测，此阶段以学生独立练习为主，教师巡视指导，教师针对学生练习的情况可集中再进行评价或对个别小组进行辅导。

四、课后

1.教师。

①对课堂教学回顾，写出教学反思，总结经验教训，对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价。

②批改收上来的导学案，重点看学生的落实情况，对答题的书写、格式、步骤等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。

2.学生

①学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示得怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组成功做了多少努力，今后该怎么办。

②对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。

③利用“纠错本”做好总结积累。