老师的魅力

老师的魅力
作者：信风 来源：《深圳晚报》

    儿子上了实验班，老师的讲课水平不必多说，一个字：“棒”。不久，儿子和妈妈发现，遇到了智慧风趣的老师，两个字“万幸”。儿子不再厌学，每天期待着去上课。妈妈印象深刻的有两件趣事。
    1．迟到事件
    儿子放学一进门就哈哈大笑：“妈妈，太有趣了！”妈妈笑眯眯迎上去：“什么事这么开心？”
    “课间休息我们打篮球，回去紧赶慢赶迟到了，只好喊报告了。张同学第一个喊 ‘报告’，老师问：‘干什么去了？’‘打球。’张同学紧张地答。老师看着他一头大汗，说：‘打球，嗯，锻炼身体，可以，进吧。’
    我第二个喊‘报告’，老师问：‘你没出汗，干什么去了？’我怯怯地答：‘看打球。’‘看打球？’老师想了想说：‘下次注意掌握时间，进吧。’
    第三个是李同学，老师问：‘干什么去了？’他看见我们两个都进了，就漫不经心地答道：‘没干什么。’老师厉声道：‘没干什么就迟到，在门口站一会儿。’
    全班同学哄堂大笑。母子俩在家里接着哈哈大笑。
    妈妈说，智慧的老师就是这样，对同一个结果，分出不同的原因区别对待，既体现了人性化的教育，又能够营造轻松、快乐的学习气氛。
   2．上课着火事件
    这天，正上课时，后排一位同学手上拿的纸着火了，有女生尖叫。正讲课的老师冷静地让那位同学先把火灭掉，接着往下讲课。老师讲完课堂内容后，留了几分钟，询问着火原因，那位同学怯怯地说：“我在做一个试验，我见试卷上有个小洞，就想，透过小洞看讲台会是什么样呢？结果洞太小了，什么也看不清，我就拿打火机想把洞烧大一些，没想到就着火了。”老师理解地说：“嗯，想法倒很有创意，但以后这类试验可以下课做。”
    妈妈听完儿子的叙述后说：“老师没有训斥孩子，可以激励和保护孩子的想像力和创造力，同时又指出了这类事不该在课堂发生。我很欣赏这样的老师。”儿子说：“我们同学都很喜欢这个老师，他对我们像朋友一样，一点架子也没有，我们反而很敬重他。”
    儿子还遇到了很棒的地理老师：“上课风趣幽默、妙语连珠，例子生动活泼，话题一扯千里（因为是地理），而又随时能拐回到课堂内容，真是个好老师啊！”儿子由衷地赞叹，并因此热情高涨地参加了天文小组，半夜心甘情愿地在莲花山上又冻又饿地观察流星雨。可惜好景不长，一个月后换了老师，这个老师弱一点，但还能听进去课。又一个月后，第三任老师来时，他放弃了学地理，上地理课或写其它作业或看闲书有时还睡觉。
    妈妈开家长会，从老师眼里读到了热爱：“这个班的孩子聪明可爱，老师充满着期待来上课，心情非常愉悦。”联想到儿子的期待，师生能够互相期待，是多么好的学习状态，妈妈内心的感动和感激无法言表。当妈妈见到地理老师时，发现她讲话条理清晰、层次分明，只是严肃了些，凭妈妈多年教师经验，这个老师讲课效果应该不错。回家问起儿子，儿子说：“与第一任老师比相差太远了，太无趣了。”
    作为教师，也许重要的是热爱，热爱孩子、热爱自己的职业、热爱所教专业。其次，这种热爱还应有效地感染学生。所以，一个学生能遇到浑身洋溢着热爱又智慧风趣的老师，算得上是人生万幸。