教学活动：云师大二附中召开初中试卷讲评总结会

发布时间：2019-05-29 发布者：admin

　　
二附中试卷讲评持续进行中……

　　试卷讲评对每位师生来说都不陌生，然而传统的试卷讲评课不仅发挥不了试卷的诊断、激励功能，而且会造成学生的厌学情绪，达不到预期效果。试卷讲评的目的，是为了让学生能在今后的考试中充分发挥解题的“诊断功能”，从思想上提高各种解题方法的应用能力。

　　为了提高我校试卷讲评的功能，真正达到讲评的目的，学校要求初中各班级在每次统一考试过后要及时组织试卷讲评课。老师们通过学校使用的达美嘉阅卷系统，能准确统计出本次考试的相关数据，在试卷讲评时，老师根据数据对学生们进行针对性讲解，真正发挥试卷讲评的作用。

　　在总结会上，各科老师代表就各自在此次试卷讲评课上的表现进行总结和反思，大家互相学习，取长补短，共同进步，一起构建二附中的美好蓝图。

　　在总结会上，付琳老师认为上英语试卷讲评课时，教师不可能面面俱到，但要清楚地了解学生在答题中存在的最突出、最主要和最想解决的问题是什么，有针对性和侧重性地在试卷讲评课上进行纠错解疑和查漏补缺。每份试卷都有考查的重点和一定的知识覆盖面，讲评应把考查的重点、试题所覆盖的主要知识点向学生完整系统地概述，使学生明确考查的目标，知道每道题应用了哪些知识、根据什么方法、解决了哪些问题。在讲评过程中，要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖出来，展示给学生，帮助学生分析产生错误的原因，讲解答题的基本思路。使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，理清思路，做到举一反三，触类旁通，达到“解一题，学一法，会一类，通一片”的目的。

　　▲ 付琳老师在总结会上发言 ▲

　　▲ 付琳老师在进行试卷讲评 ▲

　　张文英老师在试卷讲评课开始前，就认真分析了学生的答题卡，发现学生们普遍存在的问题有：一、审题不清，二、对文本材料缺乏准确的理解、概括，三、答题思路不清，四、答题步骤不全，不会用语文术语组织答案。

　　“在这次讲评中，我认为是一次反思自己教学的机会，试卷讲评课让教师和学生直面教学中存在的问题，清楚亟待突破的教学瓶颈；也是一次学习的机会，活到老学到老，不同学科、不同年龄段的老师试卷讲评各有千秋，我通过这次的教学活动获益匪浅，希望以此指导自己的教学能更上一层楼。”张文英在总结会上说。

　　▲ 张文英老师在总结会上发言 ▲

　　▲ 张文英老师在进行试卷讲评 ▲

　　通过这次讲评，任一华老师的感悟是：

　　1.试卷讲评课第一个要考虑的问题是课堂的效率。这堂课能够最大限度的让学生学到多少东西，不能只是展示，更不能是花架子，而是要切切实实让学生学到东西并且尽可能在有限的时间里学到多的重要的会考的东西。

　　2.我们教授的方法和技巧学生是否真能用得上，是否会用。在课堂上，我们讲授的内容、方法和技巧，不同的学生有不同的理解，通过试卷数据分析，在试卷讲评时，针对不同的学生我们可以准确的告诉他这类题的解题思路。

　　3.注重课堂教态和课堂用语。我觉得真正优秀的老师，一定是教态端庄，课堂用语规范，经常激励学生，不打击学生的老师。

　　体会：

　　◆ 对学生英语学习兴趣的培养。

　　◆ 课堂上尽量英语教学。

　　◆ 多想办法，少抱怨。

　　▲任一华老师在总结会上发言 ▲

　　▲ 任一华老师在进行试卷讲评 ▲

　　何蕾老师通过日常教学和本次试卷讲评感受到语文不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何做好自己的本质工作，这是每位语文老师都需要仔细思索的，并分享以下几点看法。

　　1.教师要有良好的心理素质。时代的进步，社会的发展，人际关系也愈来愈复杂。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，学生会更快的改正错误。要调控自身的情绪，做好学生的表率。

　　2. 把情倾洒给每一个学生。对好生注入严厉的情感而非宠爱，给他们以雄心。对中等生关爱并非溺爱，给他们以信心。教会她们发挥自己的优势科目，不放弃其它科目。对差生包容而非放弃，给他们以上进心。采取包容的态度，允许课堂上犯一点点小错误，对他们太过苛责反而会使他们完全丧失对学习的兴趣。

　　3.创设良好的课堂气氛。课堂气氛直接影响着教学效果。课堂进度要顾及每个学生，课堂提问要针对每一层学生。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师在课堂教学中要有“激情”，以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

　　4.培养学生的观察和独立思考能力。一个只会学习而不会思考的学生适应不了越来越复杂的课程，更适应不了社会。现在提倡的高效课堂，我认为培养学生的观察和独立思考能力是非常其中非常关键的。